Шта је когнитивни развој?
Когнитивни развој су сви процеси кроз које људско биће стиче вештине које му омогућавају да протумачи стварност и интеракцију са њом на ефикасан начин. Стога се когнитивни или когнитивни развој схвата као еволуција интелектуалних капацитета, од којих је интелигенција једна од најважнијих.
Неколико аутора је развило теорије о когнитивном развоју. Међутим, Јеан Пиагет, водећи швајцарски истраживач на пољу људског понашања, дао је томе најиздржљивији допринос у 20. веку.
Пиагетова теорија когнитивног развоја
Средином 20. века, Жан Пијаже је тврдио да је когнитивни развој започео од рођења и да је то комбинација фактора околине и процеса биолошког сазревања.
Пиагетова теорија развоја описује 4 фазе или фазе и претпоставља да су когнитивни процеси прогресивно организовани, на такав начин да није могуће стећи вештине неке фазе без проласка кроз претходну фазу.
Да бисмо разумели како се постиже когнитивни развој, неопходно је знати неке функције које су усавршене еволуционим процесом и које су од суштинског значаја у овом процесу:
Језик
Развој језика укључује учење и употребу система симбола (попут писања) и способност њиховог разумевања и преношења.
Лексикон
То је скуп речи које су научене и које су неопходне за изражавање мисли и идеја.
Меморија
Обухвата све процесе кроз које мозак прикупља и користи информације без потребе да их поново учи сваки пут када су потребне.
Ова когнитивна функција такође укључује радну меморију, што омогућава складиштење лексикона.
Пажња
Пажња подразумева функционисање неуронских мрежа посвећених компресији једног стимулуса одједном, а овај капацитет је пресудан у процесу учења, у којем је неопходан селективни пријем информација.
Перцепција
Перцепција укључује бележење и тумачење чулних искустава, као и способност претварања тог записа у приказ стварности.
Интелигенција
Интелигенција подразумева обраду свих информација које долазе из околине на ефикасан начин, тако да је могуће приступити им и применити их у решавању проблема.
Све ове когнитивне функције раде истовремено и од суштинског су значаја за развој појединца, а заузврат ће имати утицај на формирање његовог понашања.
Такође видети:
- Когнитивно.
- Когнитивна парадигма.
Пиагетове 4 фазе когнитивног развоја
Истраживач Јеан Пиагет идентификовао је четири фазе когнитивног развоја које започињу рођењем и кулминирају у адолесценцији, а које су постале водич за одређивање напретка или еволуције детињства интелигенције.
Сензоримоторни стадијум
Ова фаза започиње рођењем и завршава се са приближно две године. Неке од карактеристика ове фазе су:
- Рефлексна активност: то су нехотични и аутоматски одговори на стимулус, на пример, тежња бебе да направи песницу приликом додиривања предмета дланом
- Понављање покрета: Током првих месеци живота беба ће понављати покрете тела који су јој пријатни.
- Решавање проблема путем покушаја и грешака- Беба ће понављати проблеме да би решила проблеме, попут проналаска предмета који се изгубио из вида.
- Извршење намерних радњи за постизање циљакао што је уклањање чаршафа са лица, откривање скривеног предмета итд.
- Први покушаји усмене комуникације: појављују се прве речи из којих ће касније настати основне реченице.
Предоперативна фаза
То је когнитивна фаза која започиње са две године и завршава се са 7, поклапајући се са иницијацијом у свет школе. Ову фазу карактеришу:
- Употреба симбола: почињу да разумеју метафорични језик дечјих прича, иако не постоји јасна одвојеност између стварног и фантазије.
- Употреба језика и маште: постоји веће богатство речника, а реченице су дуже и сложеније. Такође се могу креативно изразити употребом боја, цртежа итд.
- Егоцентрично размишљање: емпатија и свест нису развијени за разумевање других потреба или гледишта.
- Неразвијено логичко размишљање: дететове реакције и решавање проблема не воде се логиком, већ имитацијом.
Фаза конкретних акција
Између 7. и 11. године доживљава се фаза конкретних акција. Ово су неке од његових карактеристика:
- Коришћење логичког размишљања за разумевање стварности: реакције и решавање проблема не изводе се имитацијом, већ поступком саморефлексије.
- Диференцијација између стварног света и фантазије.
- Способност класификације објеката и успостављања хијерархија- Деца могу да организују предмете по боји или облику, могу да креирају низове бројева итд.
Фаза формалних операција
Ова фаза когнитивног развоја започиње са 11 година и завршава се са 15 година, поклапајући се са физичким, биолошким и емоционалним променама адолесценције. Међу најистакнутијим карактеристикама су:
- Почиње процес дефинисања идентитета: дете бира оне ствари са којима се осећа поистовећено: хобији, укуси, начини облачења, размишљања и односа итд.
- Употреба хипотетичко-дедуктивног размишљања: последице догађаја могу се закључити без потребе да се они изврше.
- Интересовање за стварање нових друштвених веза: жеља за припадањем типична за ову фазу може стимулисати адолесценте да постану део нових група или да ојачају своје везе.
- Егоцентрично размишљање се настављаили: како се све врти око перцепције стварности појединца, много је осетљивији на критику и одбацивање.
Такође погледајте Пиагетове фазе развоја.
