Шта је социокултурна парадигма:
Социокултурна парадигма је теоријски програм који повезује учење, психолошки развој, образовање и културу разумеју и побољшају психолошке и социокултурне процесе у учењу.
Социокултурну парадигму развио је руски психолог Лев Виготски (1896-1934) са утицајима из других послератних психопедагошких парадигми попут когнитивне парадигме која комбинује разум и аналогију својих процеса са информационим системом.
Виготски у свом делу Мисао и језик, која проучава еволуциону психологију, описује интеракцију људског бића са знаковима или алатима, а најважнији је језик.
У својим студијама Виготски примећује да људско биће користи алате, било да су физички или интелектуални, да би решило постављени проблем, генеришући као нуспроизвод више психичко учење или развој виших активности свести.
Карактеристике социокултурне парадигме
Социокултурна парадигма успоставља три основне педагошке идеје које су повезане са значењем и интернализацијом знања.
Прва идеја потврђује да је људски развој међуовисан од процеса учења, то значи да људска бића захтевају ову врсту интеракције за свој интелектуални развој.
Друга идеја се заснива на употреби алата као појачавању капацитета свести. Алати, или их Виготски назива и знаковима, помажу у стицању нових или бољих вештина као што су памћење, пажња и решавање проблема.
Трећа идеја указује на то да формално учење претходи интелектуалном развоју. У том смислу усмерено учење као у случају формалног образовања представља основу за обуку и продубљивање процеса интелекта.
