Шта се учи:
Како се учење назива акција и ефекат учења. Као такво, учење је процес асимилације информација кроз који се стичу нова знања, технике или вештине.
У том смислу, учење се састоји од прибавља, обрађује, разуме и примењује информације да смо научени или стечени искуством у стварним животним ситуацијама. Стога се учење може посматрати и код људи и код животиња.
Међутим, када се посебно позивамо на Људи, учење је резултат проучавање, искуство, подучавање, закључивање и посматрање. А када се овај процес догоди раније у животу, током школовања, учење не укључује само стицање нових знања, већ укључује и модификација понашања, ставова и вредности у односу на друштво у коме живимо.
Учење је од виталног значаја за људска бића, јер омогућава нам да се прилагодимо и знамо како да делујемо у окружењу у којем живимо и у различитим ситуацијама са којима ћемо морати да се суочавамо током свог живота.
Види такође Конструктивизам.
Аутономно учење
Аутономно учење је оно када појединац сам стиче нова знања. Као такво, аутономно учење претпоставља способност усмеравања, контроле и процене процеса учења на свестан начин, применом метода и стратегија које омогућавају постизање циљева учења које је појединац себи поставио. У том смислу, то је саморефлективни процес који се може сажети као учење учења. Људи који су учили аутономним учењем називају се самоуци.
Кооперативно учење
Кооперативно или сарадничко учење назива се оним образовним моделом који се састоји од организовања групних активности унутар учионице, тако да је учење социјално и школско искуство, где се ученици међусобно подржавају и размењују знања и искуства, за реализацију колективних задатака. С друге стране, постоје они који разликују заједничко учење од кооперативног, истичући да је оно што их разликује степен интервенције и контроле наставника над процесом учења. У овом смислу, у кооперативно учење, наставник је тај који дизајнира и контролише процес учења и резултате који ће се добити док је у сараднички студенти имају већу аутономију.
Значајно учење
Смислено учење је оно у којем особа која је у процесу стицања нових знања може да повеже нове информације са претходним знањем и искуствима. У смисленом учењу, у том смислу, особа мора бити у стању да самостално реструктурира и модификује своје знање на основу нових информација које је добила.
Амерички психолог Давид Аусубел (1918-2008) дефинише смислено учење у оквиру когнитивне парадигме као начин генерирања нових информација код ученика на значајан начин.
- Когнитивна парадигма.
- Пијажеове фазе развоја.
С друге стране, амерички психолог Царл Рогерс (1902-1987) у оквиру хуманистичке парадигме претпоставља да је смислено учење ефикасно само у партиципативном социјалном контексту.
