Шта је научно истраживање?
Научно истраживање је уредан и систематичан процес истраживања у којем се, ригорозном применом скупа метода и критеријума, спроводи проучавање, анализа или испитивање око предмета или теме, са следећим циљем повећања, проширења или развоја знање које имате о овоме.
Основни циљ научног истраживања је тражење решења за одређене проблеме: објашњавање појава, развијање теорија, проширивање знања, успостављање принципа, преформулисање приступа, побијање резултата итд.
За ово истраживање користи научну методу, која је средство за наставак анализе и истраге проблема постављеног на структуриран и систематичан начин.
У том смислу, методологија укључује низ корака или фаза како би се показала ваљаност добијених резултата. Фазе научног истраживања су, широко говорећи, следеће: идентификација проблема, позадинско претраживање, посматрање, демонстрација хипотезе и закључци.
Научно истраживање се састоји од три основна елемента:
- Објекат истраживања. Односи се на материју или тему коју ће истражити и која ће бити предмет детаљне анализе.
- Пола. Скуп ресурса, метода и техника погодних за врсту истраживања и тему коју треба обрадити.
- Сврха истраге. Односи се на разлоге који мотивишу истраживање, односно на његову крајњу сврху. На пример, какве ће користи одређено знање донети друштву?
Карактеристике научног истраживања
- Систематски је. Претходна истраживања посматрајте као позадину која пружа полазну тачку и контекст. Стога је уоквирено у систем мисли. На пример, студија на новој откривеној планети мораће да узме у обзир Кеплерове законе.
- Методичан је. Део дефинисане и декларисане методе која вам омогућава да потврдите њене резултате. На пример, квантитативна метода, квалитативна, експериментална, метода посматрања, теренска студија итд.
- Уредан је. Да би постигло своје циљеве, научно истраживање захтева ред у процедури, у обради података и регистрацији информација.
- То је рационално. Објасните проучени феномен објективно и рационално.
- Замишљено је и критично. Рефлектира на предмету проучавања и промовише критичко мишљење, од којег зависи развој нових знања.
Врсте научних истраживања
Према сврси:
- Чиста научна истраживања: Такође се назива основним или основним, он се бави проблемима теоријске природе. Није усмерен на решавање практичног проблема, већ на решавање енигме. На пример, одредите порекло диносауруса.
- Примењена научна истраживања: Она се распитује о практичној примени одређених научних сазнања. Обично полази од знања које унапређује чисто научно истраживање. Пример може бити проучавање соларне енергије за добијање електричне енергије у домовима.
Према нивоу знања:
- Истраживачка научна истраживања: То је онај који има за циљ дефинисање или тражење нових тема студија. На пример, студија о смртности новорођенчади.
- Дескриптивно научно истраживање: Она покушава да пронађе структуру и понашање неке појаве или проблема. На пример, студија за разумевање и описивање имунолошких механизама људског бића.
- Објашњавајућа научна истраживања: Она покушава да формулише законе који одређују наведено понашање. На пример, студија за утврђивање узрока Алзхеимерове болести.
Према вашој стратегији:
- Научно теренско истраживање: То је онај где истраживач прикупља своје узорке или податке на истом месту истраге. На пример, археолошка студија рушевина Египта.
- Експериментално научно истраживање: То је случај када истраживач сам ствара услове за истраживање узрочно-последичне везе неке појаве. На пример, студија за утврђивање ефикасности лека у лечењу болести и њених могућих нежељених ефеката.
- Документарна научна истраживања: Она се заснива на подацима добијеним другим истраживачким радовима. На пример, студија о узроцима и последицама хладног рата.
Фазе процеса научног истраживања
Процес научног истраживања укључује развој основних фаза истраживања. Да бисмо их разумели, предложићемо фиктивни пример о неухрањености деце (измишљена су сва имена ентитета и подаци).
1. Избор теме коју треба истражити. Ради се о одређивању подручја и предмета који ће се проучавати. На пример,
Дечја исхрана и неухрањеност у Мексику.
2. Позадина (преглед литературе). Укључује тражење и одабир претходних истраживања на том подручју да би се од њих кренуло. На пример,
О овој теми истраживања постоје драгоцене информације, као што је Утицај недовољне исхране деце млађе од једне године на смртност новорођенчади (1973), Мариа Мицхел-Рамирез и Новија историја бриге о мајкама и деци у Мексику (1983), Силвестре Френк . Ови текстови, написани пре неколико деценија, и даље су референца јер … (овде истраживач указује на доприносе и ограничења ових истраживања).
3. Изјава о проблему. Укључује идентификовање питања на која рад намерава да одговори. На пример,
Суочена са проблемом неухрањености у Мексику, држава је креирала пилот програм „Храна за све“, стратешки примењен у разним болницама у Мексику. Један од најважнијих центара је Болница за мајке и дојенчад у Мексико Ситију. Међутим, питамо се: да ли је програм дао очекиване резултате у наведеном здравственом центру?
4. Разграничење проблема. Такође је важно утврдити границе истраге. То подразумева не само изражавање онога што истраживач намерава да реши, већ и оно што треба искључити, тако да читалац не формира очекивања која су изван домета истраживача. На пример,
Наш рад биће ограничен на процену нутритивног статуса деце која имају користи од програма „Храна за све“ који се примењује у болници Матерно-Инфантил де Мекицо и проверићемо његову ефикасност. Наш посао неће дизајнирати нови програм.
5. Хипотеза. У неким врстама научних истраживања треба да формулишете хипотезу. Хипотеза је очекивани одговор на главно питање у проблему и треба је тестирати. На пример,
Програм „Храна за све“ који се спроводи у Мексичкој болници за мајке и новорођенчад способан је да побољша прехрамбене индексе корисника.
6. Дефиниција циља. Дефинишите шта је општи циљ посла где желите да идете. На пример,
Проверите еволуцију нутритивног статуса деце која имају користи од програма „Храна за све“ болнице за мајке и детета Мекицо Цити у 2019. години.
7. Оправданост проблема. Ради се о објашњавању зашто је истраживање важно за научну заједницу и за друштво уопште. На пример,
Процена ефикасности програма „Храна за све“ је од великог интереса, јер ће добијене информације послужити као основа за осмишљавање бољих прехрамбених политика за интегрални развој мексичког друштва.
8. Дефиниција теоријског оквира. Одељак у коме се читаоцу мора рећи који су теоријски концепти и приступи делу. На пример, дефинишите шта ће истраживач разумети под дечјом исхраном и неухрањеношћу.
Концепт дечје неухрањености разумећемо у терминима које је дефинисао УНИЦЕФ:
«Дете пати неухрањеност када нема довољно и адекватне хране за свој опстанак и за правилно функционисање и развој свог тела и својих когнитивних и интелектуалних капацитета. То је другачији концепт од неухрањеност, што укључује и недостатак и вишак хране. Индекс неухрањености одређује се директним посматрањем, које може идентификовати превише мршаву децу или отечене ноге; и мерење висине, тежине и обима руке, који се упоређују са референтним стандардима »(УНИЦЕФ, Лпотхрањеност детета: узроци, последице и стратегије за његово превенцију и лечење, 2011).
9. Дизајн и презентација методологије. Излаже шта ће бити методе дизајна и научног истраживања које ће се користити. На пример,
Истраживање ће бити ретроспективна студија која ће захтевати примену опсервационе, дескриптивне и аналитичке методе.
10. Дефиниција популације и узорка. Утврђује се која ће бити проучавана популација и њен број. На пример,
Предложено истраживање проучаваће популацију деце која имају користи од програма „Храна за све“ између 0 и 12 година.
11. Прикупљање података. Подаци добијени током процеса се прикупљају и збрајају. На пример,
Процењено је двадесет пацијената, од којих 13 девојчица и 7 дечака, који су, када су примљени у програм, имали тежину од …
12. Анализа резултата. Добивени резултати се тумаче, било квантитативни или квалитативни. На пример,
У просеку је 80% испитиване популације превазишло неухрањеност у периоду од 3 месеца, док је 20% успело да нормализује свој нутритивни статус за 6 месеци.
13. Закључци и препоруке. Закључци до којих је дошло истраживањем су јасно изражени и дате су препоруке за будућа истраживања у тој области. На пример,
Истрага је утврдила да је програм позитиван, јер су његови корисници квалитативно побољшали свој нутритивни статус. Препоручујемо да проучите зашто се 20% испитиване популације споро поправљало. На овај начин могу се идентификовати подручја за побољшање у дизајну програма „Храна за све“.
Такође видети
- Научни метод
- Врсте хипотеза
- Примери хипотеза
- Примери теоријског оквира
Примери научних истраживања
- Утицај електромагнетних таласа које емитују антене мобилних телефона на здравље.
- Узроци и последице хладног рата у међународном политичком поретку.
- Истраживачка студија за идентификацију нових врста у прашуми Амазоне.
- Студија о стварању вештачких неурона као лечења за мождане болести.
- Утицај дијете на когнитивни развој дјеце.
- Култура, инвестиције и развој: анализа учесталости културних добара на национални бруто домаћи производ (БДП).
Значај научног истраживања
Значај научног истраживања лежи у томе што нам омогућава да знамо зашто ствари и како природа функционише. Ове информације помажу нам да се прилагодимо стварности и побољшамо квалитет живота.
Питања се рађају из научне радозналости и када покушавамо да на њих објективно одговоримо истраживањем, можемо разумети како ствари функционишу. Ово знање се може применити за решавање одређених проблема.
На пример, захваљујући научним истраживањима способни смо да дизајнирамо алате, лекове, грађевинске технологије, поступке, системе и средства која ћемо применити у свакодневном животу и достићи свој пуни потенцијал. Научна истраживања такође нам омогућавају да боље разумемо друштвену стварност и развијемо своју способност рефлексије.
- Истрага.
- Експериментално истраживање
